발음중심접근법의 구체적인 example(사례) 를 제시하고
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작성일 22-12-24 23:38
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총체적 언어접근법은 언어학습의 발달론적 관점을 견지한다(Goodman등, 1987). 총
체적 언어접근법은 읽기에 대한 연구들의 influence(영향)을 입어 생겨난 것으로 읽기는 말하기 학
습과 마찬가지로 자연적인 과정에서 일어난다고 본다(Bowey & Muller, 2005; Landi 등
2006). 따라서 언어교육은 음소나 낱자를 중심으로 가르치는 것이 아니라 전체적으로
의미를 이루는 덩어리인 원문(text)으로 보도록 지도한다.
총체적 언어접근법의 이념적 본질에 대한 논의
定義(정이) 적 측면에서, Goodman(1986)에 의하면 총체적 언어접근법은 의미를 이루는 큰
부분을 먼저 이해하고 싶은 욕구에서 출발하여 그것을 예측하고 수정하면서 지속적인
학습동기를 유발시켜 작은 단위까지 스스로 배우도록 해야 한다는 것이다.
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발음중심 접근법의 구체적 instance(사례)를 제시하고
발음중심 접근법(phonics)
정확한 읽기가 강조되고 아동들은 단어의
철자 규칙을 충분히 배우고 철자와 음소의
관계를 학습한다. 또한Goodman(1986)은 총체적 언어접근법의 定義(정이) 을…(skip)
다. 따라서 아동에게 가르치기 위해 쪼개진 것은 언어가 아
니며, 의미 있는 내용의 전체를 이룰 때에야 언어라고 할 수 있다는 것이다. 이러한 언어학습관은 아동들이 잘못 사용하는 언어를 성인들
이 고쳐 주는 과정을 반복하는 아동들의 언어학습과 발달의 현상과 매우 연관성이 깊
다. 이런 의미에
서 총체적 언어 접근법은 하향법(top-down approach)이라고 불리기도 한다. 그리고 아
동들이 언어를 학습할 때 언어의 표면적 구조보다는 언어에 담긴 의미를 전달하는 것을
학습하는 것으로 보고 아동들이 언어를 사용할 때 발생하는 오용을 단순한 구조적 오용
으로만 볼 것이 아니라, 그러한 오용 자체가 아동들이 가진 저변의 언어능력을 나타내
주는 것이라고 주장한다. 총체적 언어에서는 언어 그
자체보다는 다른 사람과 아동을 이어주는 의사소통 수단, 나아가서는 생존문제를 위한
수단으로서 언어를 받아들인다.
