[초등교과교육의 特性(특성)] 초등교과교육학의 성격 및 탐구영역
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작성일 22-10-14 12:57
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I. 서론
II. 초등교과교육의 속성
III. 초등교과교육학의 성격
IV. 초등교과교육학의 탐구영역
V. conclusion(결론)
II. 초등교과교육의 속성 초등교과교육의 속성 은 무엇인가? 초등교과교육의 속성 은 초등교육의 속성 과 같은가 다른가? 다르다면 초등교육의 속성 과는 어떻게 다른가? 사실 초등교육의 속성 과 초등교과교육의 속성 과를 엄격하게 구분하기는 쉽지 않다. 이들 속에서 이루어지는 각각의 다양하고 복잡한 현상들을 모두 analysis(분석) 해 보아야 알 수 있기 때문이다 단지 통념상으로 볼 때 초등교육이 초등교과교육보다 더 일반적인 용어이므로 초등교과교육이 초등교육의 부분집합으로 보아도 크게 무리는 아닐 것 같다. 관점에 따라서 다를 수도 있겠지만 초등교육의 영역을 크게 두 가지로 나눈다면 학습지도와 생활지도로 구분해 볼 수 있다 물론 생활지도가 초등교과교육과 전혀 무관할 수는 없지만 초등교육의 두 가지 영역 중 학습지도영역이 초등교과교육과 상당부분 일치한다고 볼 수 있다 이렇게 본다면 초등교과교육의 속성 은 초등교육의 속성 의 일부를 그대로 가지고 있거나 상당히 유사하다고 볼 수 있다 즉, 초등교과교육은 초등교육의 한 분야임과 동시에 핵…(To be continued )
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