유아발달4B)인지발달이론(理論)에서 피아제의 이론(理論)과 비고츠키의 이론(理論)을 각각 설명하고, 각 이론(理論)을 교육실제…
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작성일 23-01-24 22:18
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피아제는 인간의 adaptation(적응) 과 발달을 이지적 측면에서 연구함으로써 가장 influence(영향)력 있는 인지발달 理論을 제시하였다. 그 과정은 질적으로 다른 4단계를 순서적으로 거친다고 하였고 그 속도는 아동들마다 약간의 차이가 있으나 거의 文化(문화)적 보편성을 나타낸다고 하였다. 피아제에 의하면 인간의 인지발달은 자연적인 성숙과 환경의 상호 작용에 의해 발달한다. 그러나 2세경이 되면 두 과정은 서로 의존하게 되어 말할 때 생각을 표현하기 처음 한다. 인지발달 理論에서 기본이 되는 주요 concept(개념)은 도식, 동화, 조절, 평형이다. 이런 것이 인지발달에 중요하다고 보았다. 이 장에서는 인지발달理論에서 피아제의 理論과 비고츠키의 理論을 각각 설명(explanation)하고, 각 理論이 교육실제에서 적용할 수 있는 example(사례) 를 들어 설명(explanation)해 보기로 하자.
-홍순정, 곽노의, 정미라 공저, 아동교육사(2004),한국 방송통신대학교 출판부
(2) 전조작 단계(2-7세)
레포트 > 사회과학계열
(3) 재발명
설명
(5) 사회적 상호작용
4) 관계改善과 상호작용의 확대
다.
좀 더 업그레이드하여 data(資料)를 보완하여,
5) 교육현상의 재해석과 담론 및 대중투쟁의 강화
가정학과(가정관리학)유아발달4B형
목차
제3절. 피아제와 비고츠키 理論의 공통점과 차이점 및 시사점
유아발달4B)인지발달이론(理論)에서 피아제의 이론(理論)과 비고츠키의 이론(理論)을 각각 설명하고, 각 이론(理論)을 교육실제에 적용하는 사례(instance)를 설명하시오00
(4) 개별학습
1. 공통점
Ⅰ. 서 론
-김청자 ∙ 장선철, 『교육심리학』, 동문사, 2009-장휘숙, 『전생애 발달심리학 인간발달』,박영사, 2010-류희찬, 「피아제의 구성주의 학습」,『우리교육』2005. 1.
-김양희, 이영환(1991) 피아제의 이해: 창지사
(3) 구체적 조작 단계(7-11세)
2) 비고스키의 배움의 理論에 근거
1) 文化(문화) 발달 법칙은 교육과정 내용 배열과 학습 방법의 기조
구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^
2. 근접발달지역과 비계설정
-herbert p & sylvia opper 공저(2006)/ 김정민 역. 피아제의 인지발달理論: 학지사
4. 교육실제에 적용하는 example(사례)
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(1) 아동중심의 접근
Ⅰ. 서 론
비고스키와 피아제는 유아의 인지발달 교육에 있어서 중대한 influence(영향)을 미쳤다. 따라서 인비발달 교육에 있어서 두 학자는 항상 비교 되고 있어 교육하자로서 인지발달의 유사점과 차이점이 항상 논의 대상이 되고 있다 비고스키는 피아제의 인지적 구성주의로 대표되던 유아교육의 흐름에 새로운 시각을 연 사람이다. 초기에는 사고와 언어가 서로 독립적으로 발달한다.
3. 교육실제에 적용
(3) 3단계 (4) 4단계
3) 교수-학습과정이 통일성, 교사의 선도성을 강조
2. 차이점
학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
위 data(資料) 요약정리(arrangement) 잘되어 있으니 잘 참고하시어
Ⅱ. 본 론
피아제는, 비고스키는 1920년대와 1930년대 초반에 걸쳐 매우 혁신적인 연구를 하는 가운데 어린이의 학습과 사회적 경험 사이의 관계에 대한 많은 저술을 남겼다. 이때, 어린이는 자신에게 큰 소리로 말하는 혼자말과 어린이가 자신에게 마음속으로 말하는 것인 내적언어를 사용한다. 그의 理論은 사회 文化(문화)적 관점으로 언어의 역할을 강조한다. 제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요. 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^ 구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^
(4) 형식적 조작단계(11-15세)
유아발달4B형, 인지발달이론, 피아제이론, 비고츠키이론, 각이론교육실제적용, 사례를설명하시오., 유아발달
3. 두 理論의 시사점
제1절. 피아제 理論의 교육실제에 적용하는 example(사례)
제2절. 비고츠키 理論의 교육실제에 적용하는 example(사례)
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제 data(資料)가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요.
비고스키는 성인이 의도적이고 체계적인 방식으로 어린이의 인지발달을 조장한다고 믿는다. 어린이가 자신의 주변 세계를 스스로 발견할 수 있는 존재라고 생각하는 피아제의 개인주의적 입장과는 달리, 비고스키는 어린이의 사회적 세계와 심리적 세계간의 중요한 관계를 강조하는 새로운 관점을 제시하였다
-한순미(1999). 비고츠키와 교육: 교육과학사
해결해야할문제물을 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다.
Ⅲ. 결 론
인지발달이론(理論)에서 피아제의 이론(理論)과 비고츠키의 이론(理論)을 각각 설명하고, 각 이론(理論)을 교육실제에 적용하는 사례(instance)를 설명을하시오
순서
참고data(자료)
(1) 감각운동 단계(0-2세)
(2) 활동
3. 비고츠키의 인지발달단계
-정옥분, 『아동발달의 理論』, 학지사, 2003-이태영 외 5명(2005). 신유아교육개론: 교육아카데미
(1) 1단계 (2) 2단계
1. 비고스키의 교수 - 학습과 발달
2. 피아제의 인지발달단계
1. 학습과 발달
가정학과(가정관리학)유아발달4B형 인지발달이론에서 피아제의 이론과 비고츠키의 이론을 각각 설명하고, 각 이론을 교육실제에 적용하는 사례를 설명하시오. 좀 더 업그레이드하여 자료를 보완하여, 과제물을 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다. 그리고 어린이가 다른 사람의 도움 없이 독립적으로 어떤 課題를 수행 할 수 있는 정도인 어린이의 실제 발달수준과 어린이가 유능한 사람의 도움을 받아 課題를 수행할 수 있는 정도인 어린이의 잠재적 발달수준은 발달의 어느 시점에서 어린이가 가질 수 있는 능력이다. 그의 사상은 당시에는 혁신적이었으나 지금의 우리에게는 보편적으로 받아들여지는 여러 가지 교육적 사상과 교육에의 시사점을 안겨 주었으며 사회적 구성주의라는 큰 물결을 넘어서 교육을 한 단계 진보하도록 만든 교육 사상가라 해도 과언이 아닐 것이다.
