초등학교 시쓰기 지도 방법 연구
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작성일 23-01-04 11:02
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I. 서론
II. 동시의 definition
1. 동시의 의의
2. 아동시의 특징
3. 시적 요소
Ⅲ. 시쓰기 지도의 실제
1. 계획하기
1) 발상하기 지도
2) 재료 선택하기 지도
3) 구상하기 지도
2. 표현하기 지도
1) 소리를 흉내내는 말 쓰기
2) 직유, 의인, 은유
3. 시쓰기 지도
1) 소재를 바탕으로 글의 개요짜기
2) 개요에 맞게 줄글로 쓰기
3) 긴 글을 짧은 글로 고치기
4) 중심 생각 확인 및 headline(제목) 붙이기
5) 시고치기 다듬기
Ⅳ. 결론
I. 서론
문학 교육에서 가장 오래되 시의 교육은 학생들에게 풍부한 감수성을 길러주고 발상을 전환시킬 수 있는 계기를 마련해 주어 창의성을 신장한다. 또한 성인이 쓴 동시와는 어떻게 구별할 것인가 하는 것도 문제가 된다
이재철님은 그의 저서 ‘아동문학개론’에서 “동시는 어린이다운 심리와 감정을 제재로 하여 성인이 어린이를 위해 쓴 시를 말한다. 시를 읽고나서 감동 받았다는 말을 하거나 독창적인 표현을 찾아내는 말은 잘하지만 그와 같은 참신하고 독창적인 시는 스스로 쓸 수 없다고 생각한다.
초등학교 시쓰기 지도 방법 연구
설명
초등학교 시쓰기 지도 방법 연구에 대한 자료입니다. 따라서 창의적인 아이디어를 요구하는 21C 정보화 시대에 꼭 필요한 교육이라고 할 수 있다 하지만 현재 우리 어린아이들에게 시는 소외의 대상이다. 만일 아이들에게 ‘동시란 무엇인가?’하고 묻는다면 아이들은 어떻게 대답할까? 여러 가지로 대답이 나오겠지만 꼭 짚어서 이것이라고 대답하기는 힘들 것이다. 동시가 성인시와 다른 점은 바로 어린이답다는 점에 있다 그러므로 동시는 그것이 반드시 어린이만…(skip)
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레포트/감상서평
초등학교 시쓰기 지도 방법 연구에 대한 입니다. 단계적인 시쓰기 방법 교육을 통하여 이오덕 님이 말한 학생들을 착하고 참되게, 곧 사람답게 기르는 가장 좋은 방법인 시쓰기를 즐겨 하고, 바람직한 인성을 기르는데 보탬이 되었으면 한다. 그것은 시를 제대로 가르치지 못한 학교의 몫이라고 할 수 있다 본 논문에서는 이런 소극적인 시쓰기 교육을 improvement하는데 조금이나마 도움이 되고자 초등학교 시쓰기 방법에 대해 연구해 보았다. 그러나 아이들이 지은 시를 모두 동시로 생각해 버리기에는 문제가 생긴다.
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다. 그래서 흔히 일반인들은 ‘아이들이 지은 시’로 간단히 생각해 버린다.
Ⅱ. 동시의 definition
1. 동시의 의의
‘동시란 무엇인가?’라는 물음에 쉽게 답하기는 어렵다. 한자의 ‘동’자가 의미하는 것처럼 ‘어린 아이’와 관련된 것임에는 분명하다.
시에서는 독창적이고 참신한 글감을 찾고 이를 생각과 느낌이 가장 잘 드러나게 표현하는 일이 가장 중요한데 대부분의 사람들은 시를 쓰기 위한 내용 생성에서 어려움을 많이 겪는다.
