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[교육대학원] <협동학습 구조 수정이 학습장애아동의 학업성취에 미치는 효과>-경기 김포시 ○○ 초등학교를 중심으로- > metric5

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[교육대학원] <협동학습 구조 수정이 학습장애아동의 학업성취에 미치는 효과>-경기 김포시 ○○ 초등학교를 중심으로-

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작성일 23-02-04 11:52

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..많은관심 바랍니다. 김윤옥 외(2004). 수준별 교육을 위한 읽기진단검사. 서울: 도서출판 특수교육.


2. 협동학습 모형.................................................................................................14

2. 연구문제...............................................................................................................6


Ⅴ 학업성취도와 메타인지 수준논의........................................................58
3. 검사지와 평가문항........................................................................................48


6. 선행연구 고찰.................................................................................................39
2. 戰略 사용 및 수행........................................................................................53
Ⅰ 서론...........................................................................................................................4
노희정(2004). 사회과 교육에서의 메타인지 strategy을 활용한 자기 주도적
4. 학습장애아동 교육의 문제점....................................................................30

1. 연구 대상..........................................................................................................44

1. 기초선 상태의 mean or average(평균) 성취도........................................................................53


협동학습,학업성취,메타인지,학습장애아동,학업성취도
4. 학습자의 메타인지........................................................................................56
김영순(1995). 독해strategy훈련이 학습장애아의 독해력과 읽기 인식에 미치는 효과. 석사학위논문. 대구대학교 교육대학원.

3. 학습장애 아동을 위한 통합의 역사......................................................26
[교육대학원] <협동학습 구조 수정이 학습장애아동의 학업성취에 미치는 효과>-경기 김포시 ○○ 초등학교를 중심으로-
3. 용어정이...............................................................................................................7
Ⅵ conclusion 및 제언.....................................................................................................65

Download : 협동학습_구조_수정[1]70.hwp( 89 )


1. 연구의 목적 및 必要性.................................................................................4
김영채(1996). 사고와 문제해결 심리학. 서울: 박영사
김윤옥(2003). 학습장애 학생을 위한 교수-학습 strategy. 서울: 교육과학사.
Ⅳ 연구 결과............................................................................................................53

2. 수정적용 프로그램 및 관련data(자료).............................................................45

김종순(1995). 학습strategy과 상위인지와의 관계 分析 연구. 교육학 연구, 33(3). 85～106.
1. 연구에 대한 논의..........................................................................................58
정성껏 준비하였습니다...많은관심 바랍니다.(각주있음)...서베이 논문임 [참고자료] <국내문헌> 김대성(2002). 학습장애 학생의 독해전략 훈련효과에 관한 연구. 박사학위논문. 원광대학교 대학원. 김동일(2002). 인지학습의 교육적 적용: 학습장애 학생을 위한 상위인지전략 교수. 인천교대「교육논총」. vol. 16. 187～206. 김영순(1995). 독해전략훈련이 학습장애아의 독해력과 읽기 인식에 미치는 효과. 석사학위논문. 대구대학교 교육대학원. 김영채(1991). 학습과 사고의 전략. 서울: 교육과학사. 김영채(1996). 사고와 문제해결 심리학. 서울: 박영사 김윤옥(1995). 학습장애를 가진 학생들을 위한 학습전략 개발의 지침 및 실제. 특수교육학회지, 16(1). 189～204. 김윤옥(2002). 학습장애 학생을 위한 시험전략. 서울: 교육과학사. 김윤옥(2003). 학습장애 학생을 위한 교수-학습 전략. 서울: 교육과학사. 김윤옥 외(2004). 수준별 교육을 위한 읽기진단검사. 서울: 도서출판 특수교육. 김종순(1995). 학습전략과 상위인지와의 관계 분석 연구. 교육학 연구, 33(3). 85～106. 노희정(2004). 사회과 교육에서의 메타인지 전략을 활용한 자기 주도적
김대성(2002). 학습장애 학생의 독해strategy 훈련효과에 관한 연구. 박사학위논문. 원광대학교 대학원.

협동학습_구조_수정[1]70-4232_01.gif 협동학습_구조_수정[1]70-4232_02_.gif 협동학습_구조_수정[1]70-4232_03_.gif 협동학습_구조_수정[1]70-4232_04_.gif 협동학습_구조_수정[1]70-4232_05_.gif

순서

5. 실험절차.............................................................................................................50
김동일(2002). 인지학습의 교육적 적용: 학습장애 학생을 위한 상위인지strategy 교수. 인천교대「교육논총」. vol. 16. 187～206.

설명


2. 학습장애아 교육의 학습 戰略...............................................................61

레포트 > 사회과학계열

5. 유지......................................................................................................................56
Ⅱ theory 적 배경.........................................................................................................8

정성껏 준비하였습니다.(각주있음)...서베이 논문임 [참고資料] <국내문헌>
김윤옥(2002). 학습장애 학생을 위한 시험strategy. 서울: 교육과학사.
출처........................................................................................................................67

5. 학습장애아동의 결과 적인 통합교육 지도요건.................................34
3. 학업성취도........................................................................................................55

김윤옥(1995). 학습장애를 가진 학생들을 위한 학습strategy 개발의 지침 및 실제. 특수교육학회지, 16(1). 189～204.
1. 협동학습의 이해...............................................................................................8


4. 실험설계.............................................................................................................50
Ⅲ 연구 방법............................................................................................................44
김영채(1991). 학습과 사고의 strategy. 서울: 교육과학사.
다.
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