창의성의 이해
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작성일 23-01-23 09:03본문
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이외에도 창의성은 성격 속성 , 두뇌기능, 내재적 동기, 인지능력 등과 관계가 있다는 사실이 밝혀졌다
시먼튼은 이런 요인들이 창의적인 사람들의 유년기에 어떤 influence(영향)을 주었는지를 살펴보았다.
□ 지능 □ 성격속성 □ 정신병리
앞에서 언급한 연구들은 창의성이 높은 사람들에 대한 것이다. 그런데 우리는 어떤 기준을 가지고 창의성이 높고 낮다고 할 수 있는지, 창의적인 사람으로 인정받기 위해서는 개인의 산물이 국가적 또는 국제적으로 인정을 받아야 하는지 의문점이 생기는데 여러 학자들의 연구를 보면 그렇지 않다는 것을 알 수가 있다. 창의적인 사람들에 대한 심리 ․ 사회학적 연구에서, 시먼튼은 창의성에 기여하는 변수들의 목록을 다음과 같이 제시하였다. 그러나 21세기에는 새로운 지식을 만들어낼 수 있는 창의성이 가장 소중한 능력이 될 것이다. 이들의 부모는 아이의 학습과 내적 삶이 잘 조화 될 수 있도록 노력 하였으며, 일과 다른 사람들과의 관계 속에서 자아존중감, 절제력, 정직 등의 가치관을 키울 수 있게 하였다.
인류 역사상 가장 가치 있는 능력은 지식을 학습하고 활용할 수 있는 지능이라 할 수 있다.
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가드너는 20세기 동안 여러 분야에서 위대한 업적을 이룬 7명의 사람들을 연구하였는데 그 결과 창의적인 사람들은 재정적으로 안정되고, 지적지원이 충분한 가정에서 자라면서 동년배들에 비해 혜택 받은 유년기를 보냈다는 걸 알 수 있다. 창의적인 사람들의 부모나 교사들은 이들의 지적이고 예술적인 성향들을 잘 평가 해 주었고, 재능의 발달을 위해 필요한 생산적인 분위기를 제공하였다. 지금까지 유년기에 혜택을 받은 창의적인 사람들과 유년기에 어려움 때문에 창의성을 발휘한 사람들이 있다는 것을 보았는데 이런 두 집단 간의 차이점은 그들이 보냈던 유년기의 또 다른 요소들에 의한 influence(영향) 때문일 것이다.
설명
<창의적 능력에 influence(영향)을 주는 다른 요소들>
순서
반면 여러 분야에서 탁월한 능력을 보인 사람들에 대한 다른 연구에서는 경제적으로 풍요로운 유년기를 보낸 것이 이들에게 공통적인 것이라고 단정 짓지 않았다. 어떤 것은 긍정적이었지만, 나머지들은 극복해야 할 장애(정신병리, 정신적 충격)라고 하였다. 특히, 다양한 책들을 제공하고, 심도 깊은 대화를 통해 지적 자극을 주었고, culture적 혜택을 제공하였다. 한 가지 예로 게젤과 잭슨의 연구를 보면, IQ 120이상부터는 창의성과 지능의 상관관계가 낮았다.
□태도와 신념 □ 모방, 연합, 집단 역학기술, 리더십
창의성,창조,창의적능력
창의성의 이해
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다.
□ 여론 □ 폭력과 정신적 충격에 대한 경험
□ 문제 해결책략 □ 동기 □ 초기경험과 연령의 influence(영향)
□ 유전자나 민족성과 같은 생리심리학적 변인들 □ 학습과 인지
인류 역사상 가장 가치 있는 능력은 지식을 학습하고 활용할 수 있는 지능이라 할 수 있다 그러나 21세기에는 새로운 지식을 만들어낼 수 있는 창의성이 가장 소중한 능력이 될 것이다. 오쉐는 창의적인 사람들은 대부분 전문적인 교육적 배경을 가지고 있다고 하였다. 높은 창의성을 위해 높은 지능이 필요하지 않을 뿐만 아니라, 심지어 어떤 상황에서는 방해물이 되기도 한다. 칙센트미하이가 인터뷰한 96명의 창의적인 사람들의 예를 보면, 사람들의 대부분은 유년기에 부모와 가족들로부터 그들의 창의적인 재능과 노력을 지지받고 격려 받았지만, 이들 중 상당수는 부족한 경제적 지원에도 불구하고 높은 성취를 이루었다.