아동발달 - 유치원교사로서의 자질과 역할
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작성일 23-01-24 23:38본문
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하지만 현실에서는 사전에서 말한 것처럼 교사는 단순히 가르치는 것만으로 끝나는 것이 아닐것이다. 교육 프로그램이나 교육의 효과는 교사에 의해 영향을 받고 교육의 효과를 극대화하는 일은 교사의 효율성에 달려 있으므로 유능한 교사, 잘 가르치는 교사가 어떠한 교사인가의 문제를 밝히고자 하는 노력은 끊임없이 계속되어 왔다.. 가르치는 것도 여러 방향이 있고, 가르칠 때 교사로서 가져야 할 자질들과 고려해야 할 점도 여러 가지가 있다 바람직한 교사가 되기 위해 가져야 할 인간적 자질에 상대하여 이야기 하고자 한다. 아동은 가소성이 매우 크기 때문에 environment(환경) 의 effect(영향) 을 절대적으로 받을 수밖에 없다.
아동발달,유치원교사로서의 자질과 역할
최근에 교사의 전문성이 강조되면서 교사의 개인적 자질보다 전문적 자질이 크게 강조되는 경향이 있으나 교육뿐 아니라 영.유아의 보호를 담당하고 있는 교사의 역할을 생각해 보면 개인적 자질은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 교육이 인간을 대상으로 하고, 특히 어린 아동들을 대상으로 한다는 점에서 교사는 어떤 직업보다도 인간을 좋아하고 인간에 관심이 많아야 한다. 이처럼 교사가 긍정적인 시각으로 가르치는 일에 보람을 느끼고 만족하게 될 때 배우는 아동 역시 만족하고 행복한 생활을 할 수 있다
2.유치원교사의 자질과 역할
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다. 특히 아동들의 동일시 대상인 교사의 삶과 인간에 대한 태도, 즉 교사의 행동과 사고는 아동들의 가치관 정립에 큰 effect(영향) 을 미친다고 할 수 있다 그러므로 교사는 가르치는 것, 즉 베푸는 것을 즐거움으로 느껴야 한다.
그러면 여기에서 사전적인 측면에서의 교사에 대한 definition 를 알아보자. 교사(敎師)는 유치원, 초등․중․고등학교 등에서 소definition 자격을 가진 학생을 가르치거나 돌보는 사람(교원(敎員))을 말한다.
순서
(1). 교사의 자질
아동발달 - 유치원교사로서의 자질과 역할
설명
첫째, 교사는 긍정적으로 사고하고 교직을 보람으로 여기는 사람이어야 한다. 가르치는 것을 보람으로 느끼는 교사에게서만이 교직에 대한 긍지와 사명감이 우러날 수 있다 교사는 무엇보다는 가르치는 학생의 성장을 보면서 기쁨과 즐거움을 느낄 수 있어야하고 감사할 수 있어야 한다.
둘째, 교사는 인간을 좋아하고 사랑하는 사람이어야 한다. 아무리 좋은 교육내용과 방법이 개발되고 최상의 교육 여건이 마련된다 해도 교사의 자질이 낮으면 교육 목적의 달성은 기대하기 어렵다.
최근에 교사의 전문성이 강조되면서 교사의 개인적 자질보다 전문적 자질이 크게 강조되는 경향이 있으나 교육뿐 아니라 영.유아의 보호를 담당하고 있는 교사의 역할을 생각해 보면 개인적 자질은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 교육 프로그램(program]) 이나 교육의 효능는 교사에 의해 effect을 받고 교육의 효능를 극대화하는 일은 교사의 효율성에 달려 있으므로 유능한 교사, 잘 가르치는 교사가 어떠한 교사인가의 문제를 밝히고자 하는 노력은 끊임없이 계속되어 왔다. 아무리 좋은 교육내용과 방법이 개발되고 최상의 교육 여건이 마련된다 해도 교사의 자질이 낮으면 교육 목적의 달성은 기대하기 어렵다.