평생교육대상 중 특정한 대상집단을 선정하여 그들의 인지적, 정이적, 신체적 property(특성)들을 분석하고 그들을 위한 효…
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작성일 21-10-30 22:21
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지능에 대한 정의에 따라 지능과 연령의 함수관계가 달리 답해지기 때문이다.
(1) 인지적 property(특성)에 따른 효과(效果)적인 교육방법 전략(strategy)
1) 특정한 대상집단 선정
(3) 신체적 속성 에 따른 efficacy적인 교육방법 전술
(3) 문제해결식 학습법
2. 대상집단의 인지적, 정의(定義)적, 신체적 속성 들에 따른 efficacy적인 교육방법 전술
3. 구체적인 호로그램 전술
Ⅱ 본론
(3) 문제해결식 학습법
(1) 문답법
(3) 신체적 property(특성) 분석
레포트 > 사회과학계열
3) 학습환경
(3) 신체적 property(특성)에 따른 효과(效果)적인 교육방법 전략(strategy)
3. 구체적인 프로그램 전략(strategy)
연령 증가에 따른 인지적 능력인 지능의 변화에 대해 논하기에 앞서 과연 지능이란 무엇인가에 대한 고려가 있어야겠다.
2) 선정한 대상집단의 인지적, 정이적, 신체적 property(특성) 분석
2) 선정한 대상집단의 인지적, 정의(定義)적, 신체적 속성 分析
1) 학습지도법의 선택
2) 선정한 대상집단의 인지적, 정이적, 신체적 property(특성) 분석
1. 평생교육대상 중 특정한 대상집단 선정 및 인지적, 정이적, 신체적 property(특성) 분석
2) 교수매체 선정
Ⅲ 結論(결론)
(1) 문답법
Ⅰ 서론
1) 4050연령대의 교육적 요구分析
Ⅳ 출처
(3) 신체적 속성 分析
(2) 토의법
4050연령의 사람들은 한창 외부적 기대를 가진 학습자들이다.
Ⅰ 서론
1) 특정한 대상집단 선정
(1) 인지적 속성 分析
(2) 정이적 property(특성) 분석
(2) 토의법
1) 학습지도법의 선택
(2) 정의(定義)적 속성 에 따른 efficacy적인 교육방법 전술
Ⅱ 본론
2. 대상집단의 인지적, 정의(定義)적, 신체적 속성 들에 따른 efficacy적인 교육방법 전술
(1) 인지적 속성 에 따른 efficacy적인 교육방법 전술
Ⅲ 결론
Ⅳ 서지사항
1) 특정한 대상집단 선정
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 평생교육대상 중 특정한 대상집단 선정 및 인지적, 정의적, 신체적 특성 분석 1) 특정한 대상집단 선정 2) 선정한 대상집단의 인지적, 정의적, 신체적 특성 분석 (1) 인지적 특성 분석 (2) 정의적 특성 분석 (3) 신체적 특성 분석 2. 대상집단의 인지적, 정의적, 신체적 특성들에 따른 효과적인 교육방법 전략 1) 4050연령대의 교육적 요구분석 2) 인지적, 정의적, 신체적 특성들에 따른 효과적인 교육방법 전략 (1) 인지적 특성에 따른 효과적인 교육방법 전략 (2) 정의적 특성에 따른 효과적인 교육방법 전략 (3) 신체적 특성에 따른 효과적인 교육방법 전략 3. 구체적인 프로그램 전략 1) 학습지도법의 선택 (1) 문답법 (2) 토의법 (3) 문제해결식 학습법 2) 교수매체 선정 3) 학습환경 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅱ 본론 1. 평생교육대상 중 특정한 대상집단 선정 및 인지적, 정의적, 신체적 특성 분석 1) 특정한 대상집단 선정 본인이 선정한 평생교육대상 집단은 4050의 장년층이다. 따라서 이들은 관리자의 지시에 따르기 위해 혹은 형식적 권위를 지닌 사람의 기대사항을 준수하기 위해, 다른 권위자가 추천하는 것을 수행하기 위해 학습에 참여한다. 따라서 적어도 40대에서 50대의 연령에 이르러야만 이러한 성인학습자의 요건을 갖출 수 있게 되므로 대상으로 선정한 것이다. 예를 들면 지능을 단일요
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(2) 정의(定義)적 속성 分析
(2) 정이적 property(특성)에 따른 효과(效果)적인 교육방법 전략(strategy)
2) 인지적, 정이적, 신체적 property(특성)들에 따른 효과(效果)적인 교육방법 전략(strategy)
1. 평생교육대상 중 특정한 대상집단 선정 및 인지적, 정이적, 신체적 property(특성) 분석
2. 대상집단의 인지적, 정이적, 신체적 property(특성)들에 따른 효과(效果)적인 교육방법 전략(strategy)
(1) 인지적 property(특성) 분석
다. 따라서 적어도 40대에서 50대의 연령에 이르러야만 이러한 성인학습자의 요건을 갖출 수 있게 되므로 대상으로 선정한 것이다. 따라서 이들의 교육적 요구는 ‘전문성을 향상’시켜 직업적 진보를 얻기 위해 학습
평생교육대상, 인지적 특성, 정의적 특성, 신체적 특성, 효과적인 교육방법 전략, 대상집단, 구체적인 프로그램 전략
설명
2) 교수매체 선정
순서
1. lifelong education 대상 중 특정한 대상집단 선정 및 인지적, 정의(定義)적, 신체적 속성 分析
1) 4050연령대의 교육적 요구分析
(1) 인지적 property(특성) 분석
평생교육대상 중 특정한 대상집단을 선정하여 그들의 인지적, 정이적, 신체적 property(특성)들을 분석하고 그들을 위한 효과(效果)적인 교육방법 전략(strategy)에는 어떠한 것이 있는지 제시하시기 바랍니다. 학습자로서 성인은 스스로 선택적으로 학습상황에 참여하며 다양한 생활경험을 가진 상태에서 구체적이고 직접적인 목표(目標)를 갖고 자기주도적 학습자가 되기를 바라며 확고한 가치 및 견해를 갖고 그에 따라 행동하는 존재이다. 학습자로서 성인은 스스로 선택적으로 학습상황에 참여하며 다양한 생활경험을 가진 상태에서 구체적이고 직접적인 목표를 갖고 자기주도적 학습자가 되기를 바라며 확고한 가치 및 견해를 갖고 그에 따라 행동하는 존재이다. 2) 선정한 대상집단의 인지적, 정의적, 신체적 특성 분석 (1) 인지적 특성 분석 연령 증가에 따른 인지적 능력인 지능의 변화에 대해 논하기에 앞서 과연 지능이란 무엇인가에 대한 고려가 있어야겠다. 지능에 대한 정이에 따라 지능과 연령의 함수관계가 달리 답해지기 때문일것이다 예를 들면 지능을 단일요
3) 학습環境(환경)
2) 인지적, 정의(定義)적, 신체적 속성 들에 따른 efficacy적인 교육방법 전술
1) 4050연령대의 교육적 요구분석
Ⅱ 본론
본인이 선정한 평생교육대상 집단은 4050의 장년층이다.
