[방통대] 영유아보육 및 교육기관에서의 지도성과 전문성fp
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작성일 23-02-06 15:05
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유아 교육 기관을 경영하는 데 있어서는 직접적인 관리 영역 이외에 여러 가지 요소를 갖춤으로써 더 큰 효율화를 기대할 수 있다 그러한 요소들로서 유아 교육 기관의 장인 원장과 교사의 지도력, 조직체 구성원들 간의 원활한 의사소통과 이에 따른 원만한 의사 결정은 효율적인 운영 관리를 극대화시켜 교육 효과(效果)를 증대시킬 수 있다
Ⅰ. 서 론
[방통대] 영유아보육 및 교육기관에서의 지도성과 전문성fp
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인문사회 영유아보육 및 교육기관에서의 지도성과 전문성fp 영유아 보육 및 교육기관에서의
다. 영유아 보육 및 교육기관에서의 지도성에 대해 논하고 지도성을 전문성과 관련하여 설명하시오fp. 유아교육과 유아교육기관운영4비형
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영유아 보육 및 교육기관에서의 지도성에 대해 논하고 지도성을 전문성과 ...
영유아 보육 및 교육기관에서의 지도성에 대해 논하고 지도성을 전문성과 ...
歷史(역사)적으로 볼 때 교육은 한 시대의 사회상을 반영하며 발전해 왔는데 유아교육은 20세기 후반에 접어들면서 보편화 및 다양화되었으며 주요 선진국을 비롯하여 많은 나라들이 유아교육에 관심을 가지고 체제 개혁 및 공교육을 위한 정책 대책을 마련하고 이를 시행하고 있다 그리고 사회·경제적 여건이 열악한 가정이 자녀를 위하여 보완적 프로그램을 제공하거나 의무 교육의 처음 연령을 낮추어 기회 균등한 교육을 받을 수 있도록 적극적인 정책을 추진하고 있으며 다양한 프로그램이 개발되어 활발히 시행 중에 있다 현재 우리 나라 유아교육은 초· 중등 교육법 제 37조에 초등 학교 취학 직전 1년의 유치원 교육을 무상으로 하되 대통령이 정하는 바에 의하여 순차적으로 실시한다고 규정하고 있어 사실상 공교육을 위한 체계가 법률상으로는 마련되어 있다고 볼 수 있다 그리고 유아교육 진흥법 제 6조에서 우리 사회에서 요구하는 다양한 유형의 유치원 수업 과정--반일제, 시간 연장제, 종일제--대하여 정이하므로 유아교육의 다양화, 보편화를 시도하고 있다고 볼 수 있다 유아 교육자 및 보육자들에게 ‘지도성’은 ‘유아 보육 및 교육 기관의 운영 관리’라는 의미로 이해되었고 앞으로도 같은 의미를 나타낼 것이다.
