[교육] 피아제의 인지theory , 교사관 및 비판
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박덕규 편 | 민성사 | 2004.04.10
피아제의인지theory ,교사관및비판
Herbert P. Ginsburg | 김정민 | 학지사 | 2006.03.18
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- 인물정보
1. 피아제의 理論의 관념
2. 피아제가 말한 4가지 발달단계
3. 피아제의 4가지 인지발달 결정요인
4. 피아제가 말한 지식
5. 피아제의 교사관
6. 피아제 理論의 비판점
理論의 관념
- 인간의 인지는 유기체가 環境(환경)에 생물학적으로 適應하는 하나의 형태
인간은 감각에 주어지는 環境(환경)의 정보를 습득하기보다 정보를 스스로 선택하고 해석, 판단하여 지식을 구성 한다
순응과정으로 說明(설명) 하자면 동화-조절-평형화 라고 할 수있따
동화 - 조절 - 평형화
동화- 무엇을 먹거나 소화시킬 때처럼 흡수하는 것
조절- 대상의 기존 틀에서 이해되지 않을 때 그 틀을 change(변화)시키는 것
평형화- 環境(환경)에서 들어 온 정보와 인지적 도식간의 정신적 균형을 추구하는 것
동화-조절-평형화를 통해 외부세계에 대처하는 방법을 보다 효율적이고 정교하게 구
할 수 있따 조절로서, 해결 후 평형화 상태로 놓이게 되고, 다시 조절-평형화가
반복된다
동화 - 조절- 평형화는 내재적 불일치의 극복이라는 지나치게 포괄적인 단일 과정에
의해 說明(설명) 되어진다고 해서 비판을 받았고, 동화와 조절을 일어나게 하는 정신적 사태와
이들 과정을 주도하는 통제체계가 무엇인가에 대해 보다 구체적인 …(투비컨티뉴드 )
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피아제와 교육
피아제의 발생학적 인식론과 구조론(민성교육신서 3)
,사범교육,레포트
정희영 | 교육과학사 | 2008.12.10
[교육] 피아제의 인지theory , 교사관 및 비판
피아제의 인지발달 theory (Piaget`s Theory of Intellectual Development)
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