[사회과학][보육학개론] 영유아 교육의 발전에 관해서
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작성일 23-01-21 06:18본문
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④ 교사의 역할은 교수자(instructor)의 역할이 아니라 안내자(guider)의 역할임을 강조했다.
다.
② 루소는 아동의 발달과정과 발달특징에 기초한 교육의 당위성을 주장 하였다.
⑤ 현대 유아교육의 목적이나 내용에 직접 관련된 주요정의(定義) 인 자유, 흥미, 성장, 활동 등의 정의(定義) 을 창안하였다.
④ 유아기에 바람직한 부모역할모델이 인격형성에 중요하다는 점이다.
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[사회과학][보육학개론] 영유아 교육의 발전에 관해서
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[보육학개론] 영유아 교육의 발전에 관해서
목 차
1. 17 ～18세기
(1) 코메니우스의 아동관과 근대교육
(2) 로크의 백지설과 새로운 아동관
(3) 루소의 자연주의 사상과 아동존중
(4) 18세기 영유아 보육교육의 실제
2. 19세기
(1) 페스탈로치의 교육
(2) 프뢰벨의 킨더가든
(3) 피바디의 유치원
3. 20세기
(1) 진보주의 교육사상과 아동연구의 활성화
(2) 몬테소리의 어린이 집
(3) 빈곤아동을 위한 보상교육 : 헤드스타트
(4) 구성주의 theory(이론)과 영유아 보육교육
4. 우리나라의 영유아보육교육 프로그램(program])
1) 해방 이전
2) 해방 이후
5. 영유아 보육교육 프로그램(program]) 의 現況과 展望
1) 영유아 보육교육 프로그램(program]) 의 現況
2) 질적으로 우수한 프로그램(program]) 의 characteristic(특성)
1. 17 ～18세기17-18세기에 들어오면서 르네상스와 종교개혁 의 影響(영향)으로 아동관과 교육관은 근본적인 變化(변화)를 맞이하여 근대적인 아동관과 아동존중 교육사상이 구축되기 스타트하였다.