브루너의 교육과정 요약,정리
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작성일 21-09-07 16:12
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그런데 이 책을 읽는 사람이 교과(학문)의 구조에 관련되어 어떤 관점을 취하든지 제기될 수 있는 공통된 질문은 이러한 `구조`라는 것이 도대체 어떤 것인가? 라는 것이다. 즉 각각의 학문분야(교과)는 그 학문(교과)의 독특한 기본 구조를 가지고 있다는 것을 전제로 하면서 교육과정을 구성할 때는 이러한 기본 구조를 중심으로 조직되어야 한다는 것이다.
브루너의 교육과정을 조사한 보고서입니다. 둘째, 구조의 일반성 수준에 관한 문제이다. 첫째는 학교에서 가르치는 모든 교과(학문)에서 구조를 추출해 낼 수 있는가 하는 질문이 제기될 수 있다 브루너는 그것이 가능하다고 주장하고 있지만, 문학이나 예술에서 과학이나 수학의 경우처럼 구조를 추출해 낸다는 것이 도대체 가능한 것인가 의문을 갖지 않을 수 없다. 예를 들면 `버스` 보다 일반적인 것은 `차량`이고 차량보다 일반적인 것은 `교통수단`이라고 한다면, 구조라는 것이 이 세 가지 위계 중에서 어느 특정한 수준을 의미하는지, 모든 수준을 통틀어 말하는 …(skip)
브루너의_교육과정_요약,정리_8
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레포트/사범교육
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순서
브루너의 교육과정 요약,정리
I. 요약에 앞서
II. 브루너 『교육의 과정』 요약
1. 서론
2. 구조의 중요성
3. 학습의 준비성
4. 학습동기
5. 교 구
6. 「교육의 과정」의 재음미(재음미)
III. conclusion(결론)
우선 이 책의 가장 중요한 관념이 `구조(structure)`라는 것은 오늘날 교육학의 상식과도 같은 것이므로 처음 에 있어 바탕으로 두어야 할 관념이다. 「교육의 과정」이 대표하고 있는 교육과definition 사조는 학문중심교육과정이라고 한다.
