[학교경영평가] 학교경영평가의 관념과 준거, 준거체제 및 영역
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[학교경영평가] 학교경영평가의 개념(槪念)과 준거, 준거체제 및 영역
목차
* 학교경영평가
Ⅰ. 학교경영평가의 개념(槪念)
· 목표(goal)지향 평가
· 체제지향 평가
· 가치판단지향 평가
Ⅱ. 학교경영평가의 준거와 준거체제
Ⅲ. 학교경영평가 준거 도출의 원천
Ⅳ. 학교경영평가의 영역
1. 투입평가 영역
2. 과정평가 영역
3. 산출평가 영역
* 서지사항
* 학교경영정가
1) 학교경영평가의 개념(槪念)
학교경영평가란 학교경영의 전체적인 과정을 대상으로 하여 교육목표(goal)를 얼
마나 달성하였는가를 알아보고, 그 결과를 피드백으로 활용하여 학교경영이
개선될 수 있도록 하는 체계적인 활동을 의미한다. , [학교경영평가] 학교경영평가의 개념과 준거, 준거체제 및 영역경영경제레포트 , 학교경영평 학교경영평 개념과 준거 준거체제 영역
다. 이러한 학교경영평가는 학
교경영의 實態 및 문제가되는점 을 파악할 수 있도록 해 주고, 학교경영의 개선에 필
요한 정보를 제공해 주며, 학교구성원들로 하여금 학교경영에 대한 책무성을
갖도록 해 주는 기능을 갖는다.
학교경영평가의 개념(槪念)을 이해하는 접근방식은 (1) 목표(goal)지향 평가, (2) 체제지
향 평가, (3)가치판단지향 평가로 구분할 수 있따 이에 대해 간단히 살펴보면
다음과 같다(박병량, 주철안, 1999).
목표(goal)지향 평가 목표(goal)성취도의 결정을 평가의 주된 활동으로 한다. 즉, 평가
대상의 목표(goal)를 확인하고 그것의 달성도를 측정(測定) 하여 대상의 가치를 판정한다.
따라서 목표(goal)지향 평가의 접근으로 학교경영평가를 한다고 하면, 학교경영평
가는 학교경영목표(goal)의 달성도를 결정하여 학교경영의 가치를 판단하는 활동
이 된다
체제지향 평가 목표(goal)달성뿐만 아니라 목표(goal)달성에 이르는 제 요소의 관계도
평가대상에 포함시키는 평가 방식이다. 이 접근방식은 평가대상의 가치를 충
분히 판단하기 위해서는 결과뿐만 아니라 수단, 즉 과정을 평가해야 한다는
입장이다. 그리고 체제지향 평가는 결과와 과정, 즉 제 요소의 관계를 투입-
과정-산출 과정으로 이론(理論)화된 체제모형으로 수렴하여 평가한다. 따라서 체
제지향 평가의…(省略)
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레포트/경영경제
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